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影響學前兒童心理發展的因素知多少

來源:中公教師網  時間:2020-05-29 19:26:35

在教師招聘考試中,該部分知識點主要以理解和試記為主,大家需要以主、客觀題的形式掌握影響學前兒童心理發展的因素、各因素的作用。

●影響兒童心理發展的因素有很多,但是基本因素為三個,即生物因素、環境因素和兒童的主動活動。

一、生物因素

1.遺傳

遺傳是一種生物現象。通過遺傳,祖先的一些生物特征可以傳遞給后代。對心理發展具有最重要意義的是神經系統的結構和機能特征,這些遺傳的生物特征也叫遺傳素質。

遺傳在人的心理發展中的作用主要有以下幾個方面:

a.提供發展人類心理的最基本的自然物質前提。

遺傳缺陷造成腦發育不全的兒童,其智力障礙往往難以克服。猩猩在良好的人類生活條件和精心訓練下,其智力發展的極限也只能達到兒童的水平。這些事實都證明了正常的遺傳素質對于兒童心理形成和發展的前提作用。

b.奠定兒童心理發展個別差異的最初基礎。

世界上除同卵雙生外,每個個體都具有獨特的遺傳模式。遺傳模式的差異性決定著心理活動所依據 的物質本體的差異性,從而影響著心理機能。剛出生的兒童就存在明顯的行為差異,表現在對各種感覺刺激的敏感性、對日常變化的適應性、條件反射形成的速度和穩定程度、情緒反應的基本傾向等等方面。 c.一般般認為,特殊能力的發展受遺傳的影響大些。

一些著名的音樂家、運動員、畫家之所以能取得輝煌的成就,固然取決于后天的訓練,取決于本身的努力,但不能否認這是充分利用和發揮了遺傳素質所提供的有利條件的結果。充分利用良好的遺傳素質,可以取得事半功倍的效果。因此可以說,遺傳素質決定了兒童可能的最優發展方向,具有不同遺傳素質的兒童其最優發展方向也不同。

d.遺傳素質的個別差異影響著兒童智力的差異。

唐氏綜合征患者的智商平均僅在25-50之間,這些患兒與正常兒童之間的智力差異,基本都是由遺傳因素造成的。

e.遺傳因素不僅影響兒童的特殊能力和一般智力的發展,而且在一定程度上影響其個性的形成。

多血質的兒童容易形成敏捷的思維品質和活潑、樂觀的性格,而抑郁質的兒童則易于形成深刻的思維品質,易于發展為憂郁、內傾的性格。

2.生理成熟

生理成熟,是指機體生長發育的程度或水平。生理成熟主要依賴機體族類遺傳的成長程序,有一定的規律性。

生理成熟在人的心理發展中的作用主要有以下幾個方面:

a.生理成熟的程序制約著兒童心理發展的順序

在遺傳所提供的最初的自然物質基礎,經過胎內時期的發展,兒童出生后又經歷十多年的生理成熟過程。

b.生理成熟為兒童心理發展提供物質前提

生理成熟的天然物律,決定兒童在一定時候(一兩歲左右)有可能學會走路和說話。如果本1歲前竭力要孩子學會走路和語言交際,那就等于揠苗助長,因為他還不具備生理發展的前提條件。

c.生理成熟的個別差異,是兒童心理發展個別差異的生理基礎。

二、環境因素

兒童生活的自然和社會環境以及各種教育影響可以說是兒童心理發展的環境因素。華生有一句名言“給我一打健全的兒童,我可以用特殊的方法任意地加以改變,或者使他們成為醫生、律師、藝術家、豪商,或者使他們成為乞丐或盜賊……”;斯金納認為可以通過“操作”和“強化”任意塑造人的行為。他說“一旦安排好稱為強化的特殊形式的后果,我們的技術就容許我們幾乎隨意塑造一個有機體的行為”,“正如一個塑性師塑造一塊爛泥一樣”。但是他們都忽視了人的主觀能動性及生物因素對人的發展的影響。

1.社會因素

社會環境指兒童社會生活條件,包括社會的生產的生產發展水平、社會制度、兒童所處的地位、家庭情況、周圍的社會氛圍等等。

社會環境使遺傳所提供的心理發展可能變為現實。印度狼孩卡瑪拉和阿瑪拉,法國的阿威龍野男孩①以及印度的10歲男狼孩巴斯卡爾等,他們都不會直立行走,不能學會說話,沒有人類的動作和情感。直立行走和說話本來是人類的特征,但是,對每一個具體兒童來說,遺傳只提供了直立行走和說話的可能性,沒有人類的社會環境,這種可能性不能變為現實性。

2.教育

教育在兒童身心發展過程中起主導作用。教育是有目的性、方向性最強、最有組織地具體引導兒童發展的環境。

3.家庭教育

據加拿大的布萊茲(Blatz)報告,一家同卵生5姐妹的性格、能力有很大差別:老大嚴肅自信,最得姐妹喜愛;老二表現出一定的社交領導才能;老三似乎很自得;老四有點反復無常,不可捉摸;老五則需要別人照顧,依賴性極大。造成這些差別的原因,主要是外界(父母)對在五姐妹中處于不同地位的孩子有不同的要求。

三、兒童的主動活動

兒童是活生生的人、有主觀能動性的人,任何外界的因素,沒有兒童與之相互作用,就難以發揮影響作用。

1.兒童心理是在活動中產生、發展并表現出來的。

2.兒童的心理內部矛盾是在活動中產生并轉化的。

3.游戲是最適合學前兒童心理發展的活動。

●易混淆知識點:

a.遺傳提供發展人類心理的最基本的自然物質前提。

b.生理成熟為兒童心理發展提供物質前提。

c.腦的成熟是兒童心理發展最直接的自然物質基礎。

d.教育在兒童身心發展過程中起主導作用。

e.個體的實踐活動是個體發展的決定性因素。

f.社會環境使遺傳所提供的心理發展可能性變為現實。

●考題:

1.如果孩子想要成為一名畫家,但是父母給孩子遺傳的因素是色盲,孩子就無法成為畫家,說明遺 傳因素起到的作用是( )。

A.提供發展人類心理的最基本的自然物質前提

B.制約著兒童心理發展的順序

C.從根本上制約著兒童心理發展的水平和方向

D.使心理發展的可能性變為現實

解析:人類共有的遺傳因素是兒童在成長過程中有可能形成人類心理的前提條件,也是兒童有可能達到一定社會所要求的那種心理水平的最初步、最基本的條件。B選項是生理成熟的作用,C、D選項都是社會環境的作用,題干中強調遺傳的作用,故此題選擇A。

2.唐氏綜合癥患者的智商僅在25~50之間,這些患兒與正常兒童之間的智力差異,基本都是由( )因素造成的。

A.遺傳 B.生活條件 C.教育 D.環境

解析:遺傳是一種生物現象。通過遺傳,祖先的一些生物特征可以傳遞給后代。遺傳的生物特征主要指那些與生俱來的解剖生理特點,如機體的結構、形態、感官和神經系統的特征等等,這些遺傳的生物特征也叫遺傳素質。遺傳素質的個別差異影響著兒童智力的差異,這在智力障礙兒童身上表現得最為明顯。唐氏綜合癥患者的智商僅在25~50之間,這些患兒與正常兒童之間的智力差異,基本都是由遺傳因素造成的。故此題選擇A。

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(責任編輯:何英芳)

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