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2019下半年小學音樂學科教師資格證面試試題(精選)第五批

來源:學員回顧  時間:2020-01-06 19:23:12

小學音樂《豐收歌》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)談話導入

上課伊始,教師詢問學生:秋天是什么樣子的呢?

學生暢所欲言。

教師總結:秋天是金燦燦、紅彤彤的,秋天是豐收的季節。在這萬物成熟的季節里,你們看蘋果露出了笑臉,小麥壓彎了腰,麥田里的農民伯伯樂呵呵地說著些什么。我們一起去聽一聽吧!順勢進入課題——《豐收歌》。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲,整體感知。教師播放多媒體,并提問:歌曲的速度是怎么樣的?給你什么感受?

學生自由回答。

教師總結:歌曲的速度稍快,給人一種開心、愉悅的感覺。

2.復聽歌曲,并設問:歌曲描繪了什么樣的畫面?

學生自由發言。

教師總結:歌曲描繪了農民伯伯在田地里望著豐收的莊稼,樂得跳起舞來的場景。

(三)深入探究

1.教師再次播放音樂:請同學們注意聽歌曲的演唱形式。

學生自由分享。

教師總結:作品是一首領唱加合唱二聲部的作品。為了使作品更加有戲劇性的力量,作曲家在高潮處加入合唱的兩聲部,從而使作品的戲劇性力量得到很好的體現。

2.教師出示PPT,展示《豐收歌》的創作背景。

《豐收歌》從體裁上來說,屬于“敘事歌曲”的范疇。曲調具有敘事性,富有語言表現力,好像講故事一樣侃侃而談,曲式風格多樣。作品“以江南水鄉的勞動婦女收割稻谷為背景,通過割、挑、打、揚等細節,表現農村婦女勤勞奮發的美德與熱情豪爽的性格,反映出一派喜獲豐收的愉悅情景”。

3.教師播放視頻版《豐收歌》,請同學們觀看作品中的舞蹈動作。

4.教師進行舞蹈動作的展示,學生跟著模仿。之后,請學生展示。并采用師評、生評相結合的原則對學生們的表現進行積極的鼓勵。

5.對音樂作品有了深刻地理解之后,再次進行整體聆聽,體會勞動人民辛勤勞作后獲得豐收的愉悅之情。

(四)鞏固提高

教師用鋼琴彈奏歌曲,學生們嘗試著進行演唱。之后,請學生進行表演,而后進行生生評價、教師評價。

(五)課堂小結

通過師生問答的方式對本節課的內容進行回顧。這節課了解了這首作品的創作背景和演唱形式,并且學會了歌曲舞蹈動作,還哼唱了曲調,最重要的是理解了勞動人民的喜悅之情。

課后請同學們收集其他關于豐收的歌曲,下節課交流分享。

最后再度唱起這首歌曲,在歌聲中結束本次課堂。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請介紹一下曲作者朱南溪。

【參考答案】

朱南溪(1929—),主要作品有笛子獨奏曲《腳踏水車唱豐收》(與龍飛合作)、小提琴曲《江蘇春早》、歌舞音樂《豐收歌》(第三屆全軍文藝晚會被評為優秀作品獎),大型歌舞音樂《東海前哨之歌》,歌曲《中國,中國,鮮紅的太陽永不落》(獲1980年國務院文化部中國音協優秀群眾獎),大型歌舞音樂劇《金鳳凰》等。

2.歌唱課中給學生練聲的目的是什么?

【參考答案】

歌唱課給學生練聲,可以幫助學生在演唱歌曲前對聲帶進行一個預熱,如果缺少這個環節,學生在演唱歌曲時就很難用優美動聽的嗓音表現歌曲,而且會對他們的聲帶造成損害,這就好比跑步前需要做熱身運動的道理一樣。另外,歌唱課引導學生進行發聲練習,是為歌唱打基礎的有效性活動。通過每天有規律有步驟的練聲,鍛煉我們身體各個發聲器官的整體協調能力,從而有效地提高歌唱能力,養成良好的歌唱習慣和狀態,進而為歌唱打下牢固的基礎。

(責任編輯:宋君杰)

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