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教育法律規范的構成要素

來源:中公教師網  時間:2020-08-04 18:46:21

教育法律規范的結構在四川一直都是重要考點,在四川教師招聘的考試中,一般以單選題和判斷題考查居多。很多同學在學習的過程中,一直無法分清各部分,今天進行簡單的梳理,希望對各位同學有幫助!

一、內容解讀

法律規范的構成要素是指法律規范的內部結構。教育法律規范在邏輯結構上與一般法律規范一樣,也具有三個內在的構成要素,即假定、處理和制裁。

假定(法定條件)

是指適用該行為規范的條件和情況,是把規范同主體的實際行為聯系起來的部分,指出在什么情況下,這一規則生效。

例如,“任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費,不得擾亂教學秩序,不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。”該條規范中,適用條件和情況是“任何組織或者個人”,因此本部分屬于假定。

處理(行為準則)

是指行為規范本身,它指明該項法律規范確定的行為模式的內容,使主體明確可以做什么,禁止做什么,以及要求做什么。

例如,“任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。”該條規范中,指向的具體行為模式是“不得侵占、克扣、挪用”,因此本部分屬于處理。

制裁(法律后果)

是指違反該項法律規范時所導致的法律后果,通常是以國家強制性措施要求承擔的懲罰性或補償性責任。

例如,“侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的,依法承擔民事責任。”其中,“依法承擔民事責任”屬于制裁。

二、做題技巧

考試中常考查調整性規范和保障性規范,調整性規范主要是以主體的守法行為為前提的,它的構成主要是假定和處理;保障性規范的只能主要在于對違反調整性規范的行為進行強制性制裁,以便維護正常的權利和義務關系及法律秩序,一般有假定和制裁構成。

調整性規范——規定合法行為(既然合法,肯定不會有制裁)——假定和處理

保障性規范——規定違法行為,要承擔什么樣的法律后果——假定和制裁

三、實戰演練

1.“國家機關工作人員和教科書審查人員,不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。”其中,“不得參與或者變相參與教科書的編寫工作”屬于( )。

A.假定 B.處理 C.獎勵 D.制裁

1.【答案】B。解析:本題考查教育法律規范的構成要素。題干中“不得參與或者變相參與教科書的編寫工作”規定主體禁止做什么,屬于處理,故本題選B。

2.《教育法》第七十一條“違反國家有關規定,不按照預算核撥教育經費的,由同級人民政府限期核撥;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分。”其中,“違反國家有關規定,不按照預算核撥教育經費的”屬于( )。

A.假定 B.處理 C.獎勵 D.制裁

2.【答案】A。解析:本題考查教育法律規范的構成要素。題干中“違反國家有關規定,不按照預算核撥教育經費的”屬于該條規范適用的情況,故屬于假定,本題選A。

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(責任編輯:何英芳)

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