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淺談幼兒園班級管理策略

來源:教師招聘網  時間:2020-06-05 17:22:35

當今社會,孩子從出生開始就受到很多人的關注,如:父母、祖父母和親戚朋友等。孩子身心的全面和諧發展,不僅僅受到家庭教育的影響,專門組織的教育也至關重要。而幼兒園是孩子出生后接受正式教育的第一場所,為此,幼兒園教師如何進行有效管理,才能使幼兒園的一切按部就班、有條不紊的進行,保證幼兒在園能夠健康茁壯的成長,成為幼兒園老師應當深刻思考的內容。所謂的班級管理就是幼兒教師在積極正向引導、鼓勵幼兒,開展高效的的課堂學習行為和活動,創設寬松并賦予愛的環境促進幼兒全面發展,減少行為問題的方法,即采取特定的方法對班級一切內容進行組織調配,從而提高班組服務質量的綜合性活動。為此,要想踐行幼兒教育的培養目標,實踐指導思想,可以從以下四個方面進行幼兒園班級管理工作。

一、能力——全面關注與并行處理

教師自身的能力更能夠使班級管理的水平上升到新的高度。在教育教學中,教師需要具備的能力有:

1.全面關注。教師對課堂上發生的每件事情都需要仔細觀察、留心思考,正因為教師能夠全方面的關注所有孩子的基本情況,所以能夠在幼兒產生問題之前及時的處理解決,課堂之中的紀律會較好。

2.并行處理。教師需要在同一時間兼顧到多方面,比如有的教師能夠一邊播放PPT課件,一邊給幼兒聲情并茂的講述故事。通過一心多用來把握教學的實際進程,同時管理多種活動。在幼兒園班級管理中,教師的能力是管理的前提,使教學課堂實現高效化。

二、省時——過渡環節的高效

在幼兒園的一日生活中,每一個活動環節之間都存在一定過渡時間,而在這段時間往往會發生老師無法掌控的突發情況,如:幼兒消極等待下一個活動或者是出現打鬧行為等。經驗豐富的教師會有效的利用過渡環節,在這并不長的時間內安排幼兒集體朗誦詩歌、演唱歌曲等。這既能夠鞏固之前所學,又能夠為后續的學習做鋪墊,從而使過渡環節賦予意義,減少幼兒等待的時間。

三、愛——讓每一位幼兒參與進來

一名合格的幼兒教師,就要做到“三心”,愛心、耐心、細心。愛是一切的根本,教師需要愛護每一個幼兒,通過了解他們的基本情況及日常生活,關心他們的一言一行,從而使幼兒獲得極大的安全感。幼兒由于年齡較小,往往會過度依賴成人,教師是最容易讓幼兒信賴的,在教學過程中可以通過高效互動激發幼兒的興趣,通過各種教具引發幼兒思考,引導幼兒參與其中并形成正確良好的生活與學習習慣。幼兒園班級管理中愛是取得幼兒的信任的關鍵,是幼兒能夠接受教師安排的基礎,從而引導幼兒積極的參與進來。

四、觀察——激發幼兒的興趣與熱情

幼兒的日常行為舉動多數是由于本身的年齡特點以及周圍的環境所影響,教師需要仔細觀察幼兒的一舉一動,時刻以幼兒為主體。現如今,每個家庭的孩子都是一塊寶,過度的溺愛使孩子產生許多不良的行為,在園所中暴露了各種各樣的問題,這時作為教師就可以利用多樣的教學內容引導幼兒改正并樹立正確的觀念。而興趣是一個人最好的老師,為此,教師在發揮基本觀察能力的同時,為幼兒創造相應的環境與氛圍。如:當看到經常在活動中注意力不集中的幼兒時,教師可以利用互動指導法或榜樣激勵法使此現狀得以改變。幼兒園班級管理中觀察是核心,興趣與熱情對幼兒成長的起到奠基作用。

總之,幼兒園班級管理的效果對于幼兒身心健康發展起到至關重要的作用,只有使用科學合理的策略才能構建良好的氛圍,通過全面關注與并行處理,過渡環節的高效以及讓每一位幼兒參與進來,激發幼兒的興趣與熱情,實現真正意義上的幼兒園班級管理。

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(責任編輯:何英芳)

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