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記憶策略的發展

來源:教師招聘網  時間:2020-06-05 17:02:58

記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段,包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的檢索。在教師招聘考試中,對記憶策略的考察主要是以客觀題為主,如案例反選、判斷題等,所以在該部分的學習中應注意理解。兒童的記憶策略共要經歷四個階段,學前兒童正處于無策略像部分策略轉化階段,他們運用的記憶策略主要有以下幾種:

(一)視覺復述策略

兒童在記憶過程中使用的一個最為簡單的策略,就是將自己的注意力有選擇地集中在所要記住的事物上,如不斷地注視目標刺激,以加強記憶,這可以視為一種“視覺復述”。兒童很早就表現出使用記憶策略的傾向。

(二)特殊定位策略

兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶。有研究發現,5歲以上的兒童具有這種特征定位的策略。如要求兒童把小物品藏在一個有196個格子的棋盤中,并要求兒童盡可能多地記住物品所藏的位置。懂得特征定位策略的兒童會選擇具有某種特征的位置,如在棋盤的某一角落放置物品。具有這一特征的位置不易忘卻,且便于尋找。

(三)復述策略

復述是指主體在記憶的過程中,對目標信息不斷進行重復以便能更準確、更牢固地記住這些信息。在記憶過程中,兒童不斷重復需要記憶的內容,以便準確、牢固地記住這些信息。復述是一個常用的有效記憶策略,也是將短時記憶轉化為長時記憶的必要手段。隨著兒童年齡的增長,使用復述策略的能力和復述的質量都在提高

(四)組織策略

主體在記憶過程中將記憶材料按不同的意義組織成各種類別,編入各種主題,使它們產生意義聯系,或對內容進行改組,以便于記憶的方法,稱為組織性策略。

1.歸類加工

研究結果表明,3歲幼兒不會自動對圖片進行分類,4~5歲幼兒在記憶過程中能自動把沒有規律的材料按類別整理,他們能把識記的零亂材料條理化,記憶恢復時按類別說出。隨著分化能力的發展,再現圖片的數量也有所增加。記憶材料的條理化有助于回憶,因為有利于聯想。

2.意義編碼

對那些無意義的數字、單詞等,如果把它們與原有的知識經驗聯系起來,或者從中找出它們的關聯來,賦予一定的意義,就容易記住。

3詞形結合

實驗表明,要求幼兒在識記圖片時,叫出圖片中物體的名稱,記憶效果比不叫出名稱時有所提高。幼兒起初不能自動把記憶形象和語詞聯系起來,不會用語詞去幫助形象記憶,隨著年齡増長,兒童自己會用語詞幫助形象記憶。

(五)提取策略

個體在回憶過程中,將貯存于長期記憶中的特定信息回收到意識水平上的方法和手段稱為提取策略。再認和再現都需要運用提取策略。當然,再現比再認要困難得多。兒童在記憶能力上表現出的年齡差異和個體差異,主要是由提取能力的不同而造成的。

【答題要點】

1.視覺復述:集中注意力多看。

2.特殊定位策略:選擇一個不易遺忘的特定位子。

3.復述策略:多次重復(包含視覺復述,除此還有聽覺、嗅覺等等)

4.組織性策略:幼兒將東西進行分類

(1)歸類加工:按類別整理

(2)意義編碼:與原有的知識經驗聯系,找出它們的關聯來,賦予意義

(3)詞形結合:形象和語詞聯系起來

5.提取策略:利用線索

【牛刀小試】

1.記憶分為感覺登記、短時記憶和長時記憶三個階段。在感覺登記階段幫助學生更有效的學習方法是( )

A.吸引學生的注意 B.為復述留有時間

C.幫助學生進行精細加工 D.經常安排練習

【答案】A。解析:記憶系統的開始階段指的是瞬時記憶,也叫作感覺登記。瞬時(感覺)記憶的記憶容量由感受器的解剖生理特點決定,幾乎進入感官的所有信息都會被登記,然而,瞬時記憶中只有能夠引起個體注意并被及時識別的信息,才有機會被轉入短時記億。故此題選A。

2.按順序呈現護士、兔子、月亮、救護車、胡蘿ト、太陽"的圖片讓幼兒記憶,有些幼兒回憶時說:"剛オ看到了救護車和護士、兔子和胡蘿,還有太陽和月亮。“這些幼兒運用的記憶策略是( )。

A.復述 B.精細加工 C.組織 D.習慣性

【答案】C。解析:復述是指主體在記憶的過程中,對目標信息不斷進行重復以便能更準確、更牢固地記住這些信息。精細加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工,理解其內在的深層意義并促進記憶的一種策略。組織者策略是指主體在記憶過程中將記憶材料按不同的意義組織成各種類別,編入各種主題,使它們產生意義聯系,或對內容進行改組。習慣性策略指的是習慣性的使用某種記憶策略。題干幼兒將識記材料進行歸類加工,所以屬于組織性策略的方式。故此題選C。

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(責任編輯:何英芳)

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