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初中語文《皇帝的新裝》答辯

來源:中國教師資格網  時間:2020-06-11 16:51:33

教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.你對《皇帝的新裝》中皇帝這個人物怎么看?

【參考答案】

在《皇帝的新裝》這篇童話中,“皇帝”這個人物形象是全文的主人公,貫穿始終,一系列事件都是圍繞他展開的。從他被騙子愚弄、不理政事、愛慕虛榮、不信任臣下等情節可以看出,這是一個昏庸愚昧、貪圖安逸又愛自欺欺人的昏君。

作為一國之君,皇帝的主要職責是治國安邦、為百姓謀福祉,但這位皇帝可謂“不務正業”,對新裝的喜好已經接近病態:花費大量金錢,致使國庫空虛,排斥其他任何藝術享受,每天就在不停的換裝中度過,換新衣服就是生活的全部。而對于臣子的考察,不是通過政績,而是靠騙子所謂的神奇的新裝,看不到這件“新裝”的人就是不稱職的、愚蠢的,實際上愚蠢的是他自己。而他在典禮上赤身裸體的游行,滑稽至極,丑態畢露,也反映出作者對腐朽、昏庸的統治者的諷刺和鞭撻。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請你談談為什么要在初中語文學習中加入童話閱讀的內容?

【參考答案】

在《義務教育語文課程標準》中對第四學段(初中)學生的“閱讀”能力提出明確要求,“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。”并且做到課外閱讀總量不少于260萬字,每年閱讀兩三部名著。因此,在語文學習的過程中加入名著閱讀部分非常必要,既能夠提升學生的閱讀能力,使他們養成良好的閱讀習慣,同時,能夠全面提高學生的語文素養,對寫作、綜合能力均有促進作用。

《皇帝的新裝》是丹麥童話大師安徒生的杰出代表作之一,流傳范圍甚廣。通過描寫一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄,穿上了一件看不見的——實際上根本不存在的新裝,赤裸裸地舉行游行大典的丑劇,深刻地揭露了統治階級虛偽奸詐、愚昧無知、丑態百出的本質。贊揚了敢于說真話、無私無畏的童心,讓美與丑、真與假展現在讀者面前。童話是學生喜聞樂見的文學形式,往往在生動的故事情節中揭示事物的本質,對學生理解文章深刻含義、明白樸素的道理、樹立正確的人生觀、價值觀很有幫助。同時,在繁忙的學習中,加入輕松、活潑的童話,更有利于學生的學習。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.你本篇課文的教學重難點是什么?為什么這么設計?

【參考答案】

我本篇課文的教學重難點是理解這篇童話的深刻內涵及諷喻意義,同時了解童話富有想象、夸張的特點。

原因在于童話雖然是一個個虛構的故事,但其實質并不在于故事本身,而是其背后所隱含的社會內涵。作者創作童話,往往是為了反映社會現實。因此,在學習安徒生這篇童話時,除了了解故事的發展脈絡、人物形象外,更重要的是要讓學生明白作者在這荒誕的笑劇之外,最想表達的是什么,從中應該學到什么。另外,本篇課文的形式是童話,有著不同于其他文學形式的特點,需要進行了解和學習,從而進一步理解文章。因此,將這兩點作為重點進行講解。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.除課文外,談談你對安徒生印象深刻的一篇童話。

【參考答案】

我對安徒生的童話印象最深刻的是《賣火柴的小女孩》。主要講了一個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂、舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。最令我感動的情節是故事的結尾,小女孩死了,嘴角卻帶著微笑。這是一份含淚的微笑,萬家團圓的日子,小女孩饑寒交迫,無安身之所,最終在燃燒的火柴構成的美好幻想中離開人世。曾幻想給小女孩兒一個圓滿的結局,但這種悲劇的結尾更打動人心。安徒生通過這個童話,既表達了對當時黑暗現實的不滿和批判,也對窮苦人民的悲慘遭遇報以深刻的同情。與我國詩人杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨”有異曲同工之處。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.結合本文談談你對童話的認識?

【參考答案】

“童話”是兒童文學的一種體裁,簡單來說,是一篇篇虛構的故事,通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術形象,反映生活。一般而言,童話的主旨在于教人向善,擁有勇敢、善良、樂觀、熱情等品格,常常采用夸張、想象、幻想、擬人等手法。

童話所講述的故事雖然是“虛”的,但卻根植于現實,是真實社會生活的反映,有著深刻的思想、社會內涵。童話故事往往生動有趣,形象鮮活,能激發孩子的好奇心,在一個個小故事中學會真善美,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這也是為什么要在語文課程的學習中加入童話的原因。

雖然童話故事主要是寫給孩子的,不過,同樣能使成年人在童話故事中找到快樂,凈化心靈。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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