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初中語文《竹林深處人家》答辯

來源:教師招聘網  時間:2020-06-11 17:37:29

教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.談一談本節課你的教學思路。

【參考答案】

《竹林深處人家》是一篇散文,本節課我主要抓住散文的具體特點,展開教學。力求讓學生能學以致用,學會散文的分析方法。

在課前我制定了本節課清晰的教學思路。其中明確了通過小組合作探究等方式,品析本文優美的語言,體會江南竹鄉的美麗景色,作為本節課的教學重點;在欣賞、感受自然美中培養學生熱愛祖國河山的情感為本節課的教學難點。圍繞教學目標和教學重難點我展開了此次教學。

在導入環節,我用一段優美的語言為學生創設優美的情境,隨后與本文建立聯系,引導學生跟隨散文家黃蒙田先生走進那深深的竹林,探訪竹鄉美景。這樣一來,學生能帶著濃厚的興趣進入文本。

在新課講授環節,我遵循從整體到局部再到整理的授課思路,由淺入深進入文本。并且時刻以學生為主體學習文本。從整體讀文本學習字詞和結構,再到深入研讀環節對重點語句的品析,以及文章所涉及到的寫作技巧等都逐步涉及到了。學生在老師的指引下進行小組討論,探討、交流、總結,本節課的重難點隨即解決。

拓展延伸環節,落到情感上面,學生能自己總結出本文作者的情感。

小結作業也是課堂的重要環節,以學生為主體總結整堂課,作業則是學以致用的最好體現。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.散文教學注意的點有哪些,請你談一談?

【參考答案】

要教好散文,首先要掌握散文的文體特征。散文的特點是題材廣泛,感情真摯;形式自由,寫法靈活;語言洗練,樸素自然;短小精悍,形散神聚。其次要掌握散文教學的基本思路。由于散文常以第一人稱娓娓道來,在講述中把作者主觀的思想情感、內心世界、情緒變化、心理體驗表現得形象生動,因此散文教學要抓線索,抓文眼,關注文中鮮明的自我和個性,注意形象與精神情感的結合。第三,要教好散文還得要具有入情入境聲情并茂地朗讀課文的過硬本領。書讀百遍,其義自見。教師較高水平的范讀,可以營造良好的課堂氣氛,有利于感染學生,調動學生。散文尤其要讀,只有多讀,方能品出蘊藏在字里行間的韻味與真情實感,才能體會文章的精妙。優美的篇章與文段若能熟讀成誦,對于豐富學生的文學素養和提高寫作水平也將大有裨益。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.在作者的情感流動中,寫了竹林之人,在寫法上有何特色?

【參考答案】

遙見炊煙——聽到禽鳴——初識竹林——吃到竹飯——聽到歡笑

本文的重點是寫山村人家,寫竹農豐收的喜悅。寫景是為抒情服務的。文章卻用大量篇幅描繪竹海,竹塢中無邊無際、深不可測、密不見底的竹林,意在具體描繪竹子豐收的景象。為后文寫人家,寫竹鄉人的“歡笑”作鋪墊,重在表現江南竹鄉的美麗富饒,表達作者對竹鄉生活的向往。作者在文章最后說:“很長一段時間后”仍然不能忘卻,原因有二:一是這里獨具特色的竹林,二是這里閑適、安靜的竹鄉人的生活。

在安排材料時,尚未見竹鄉,已見炊煙;到達竹鄉后,未見村民,先聞聲音,由家禽的鳴叫直到少婦的笑聲,步步深入,引人入勝,作者這樣精心設計,增強了對讀者的吸引力。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.說一說你對教材的理解。

【參考答案】

《竹林深處人家》是語文版初中語文第一冊第三單元中的第3篇課文。前兩個單元分別是教會學生感悟人生、珍愛生命,而本單元則是帶領學生走進大自然,領略自然風光。單元中的每篇課文無一不向我們展現了色彩斑斕的大自然,學習這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑,又是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養,又可受到美的熏陶。

本單元教學目標是讓學生了解寫景文章的特點,懂得寫景要抓住景物的特征,合理安排寫景的順序,并會運用適當的表現手法,同時培養學生熱愛大自然的感情,培養學生健康的審美情趣。因此,教學這篇課文,應該引導通過閱讀,把握課文的主要內容,體會作者的思想感情,理解文章生動優美的語言,把握課文通過描繪景物的情狀和特征,并在描寫中融入自己的情感。教學本課,重在讓學生品味——探究——體驗。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.作者是如何從視覺、聽覺、嗅覺三方面對竹子的特點進行描寫的?

【參考答案】

視覺:作者從遠觀竹海,竹林茂密;竹浪起伏,氣勢深沉;登上竹塢,極目四顧來寫竹子,這是從視覺上描寫看到的茂盛竹林。

聽覺:作者在竹塢里面對這樣遼闊的竹海,除了聽到遠處微風吹拂竹葉的沙沙響聲,再聽不到別的聲音,這是從聽覺描寫竹林的寂靜。

嗅覺:作者沏一杯碧螺春茶,茶里面有一股清香竹的氣息,甚至連空氣也是充滿了竹的清香,這是用味覺嗅覺描寫竹的氣息。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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